MUSICALIZAÇÃO INFANTIL - NOÇÕES BÁSICAS - TEÓRICAS E PRÁTICAS

A produção musical infantil é caracterizada pela exploração dos sons e suas qualidades:

- ALTURA

- DURAÇÃO

- INTENSIDADE

- TIMBRE

Importa explorar livremente os registros grave e agudo (altura), tocando forte ou fraco (intensidade), produzindo sons curtos ou longos (duração), imitando gestos motores que observou e que reconhece como responsáveis pela produção do som. E ainda que possam, em alguns casos, manter um pulso (medida referencial de duração constante), a vivência do ritmo também não se subordina à pulsação e o compasso (a organização do pulso em tempos fortes e fracos) e assim vivenciam o ritmo livre.

O trabalho com a música deve se organizar de forma a que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades:

CRIANÇAS DE 0 - 3 ANOS

- ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções capacidades;
- Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

CRIANÇAS DE 4 - 6 ANOS

- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seus conhecimentos de mundo;
- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisação, composições e interpretações musicais

A organização dos conteúdos para o trabalho com a música na Educação Infantil deverá, acima de tudo, respeitar o nível de percepção e de desenvolvimento (musical e global) das crianças em cada fase.

Os conteúdos deverão priorizar a possibilidade de desenvolver a comunicação e expressão por meio dessa linguagem. Serão trabalhados como conceitos em construção, organizados num processo contínuo e integrado que deve abranger:

- A exploração de materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e experiências com matéria prima da linguagem musical: o som ( e sua qualidade) e o silêncio;

- A vivência da organização dos sons e silêncio em linguagem musical pelo fazer e pelo contato com obras diversas;

- A reflexão sobre a música como produto cultural do ser humano é importante forma de conhecer e representar o mundo.

O FAZER MUSICAL

- O fazer musical é uma forma de comunicação e expressão que acontece por meio da improvisação, da composição e da interpretação.

- IMPROVISAÇÃO - criar instantaneamente, orientando-se por alguns critérios pré-definidos, mas com grande margem e realizações aleatórias;

- COMPOSIÇÃO - criar a partir de estruturas fixas e determinadas;

- INTERPRETAÇÃO - executar uma composição contando com a participação expressiva do intérprete. A imitação é a base do trabalho de interpretação.

APRECIAÇÃO MUSICAL

A apreciação musical refere-se a audição e interação com músicas diversas.

Resumo by Taty Amaral com base no RECNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Conhecimento de Mundo - Vol. 3 - MEC - 1998.

MUSICALIZAÇÃO INFANTIL - SUA IMPORTÂNCIA

A Música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio.

A integração entre os aspectos sensíveis, afetivos, estéticos e cognitivos, assim como a promoção de interação e comunicação social, conferem caráter significativo a linguagem.

A música no contexto da Educação infantil tem sido em muitos casos, suporte para atender a vários propósitos como a formação de hábitos e atitudes, comportamentos. Outra prática corrente tem sido o uso das bandinhas rítmicas para o desenvolvimento motor, da audição, e do domínio rítmico.

A música está presente em diversas situações da vida humana. As crianças entram em contato com a música desde cedo e é um ponto de partida muito importante para o processo de musicalização. Existem vários meios que estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atenderem a necessidades de expressão que envolvem a vivência, a percepção e a reflexão, encaminhando-os para níveis cada vez mais elaborados.

A proposta do trabalho com a música na Educação infantil, é garantir à criança a possibilidade de vivenciar e refletir sobre questões musicais, num exercício sensível e expressivo que também oferece condições para o desenvolvimento de habilidades de formulação de hipóteses e de elaboração de conceitos.

A linguagem musical tem estrutura e características próprias, devendo ser considerada como:

- PRODUÇÃO: centrada na experimentação e na imitação, tendo como produtos musicais a interpretação, a improvisação e a composição.

- APRECIAÇÃO: percepção tanto dos sons e silêncios quanto das estruturas musicai, buscando desenvolver, por meio do prazer da escuta a capacidade de observação, análise e conhecimento.

- REFLEXÃO: sobre questões referentes à organização, criação, produtos e produtores musicais.

O trabalho com música deve considerar, portanto, que ela é um meio de expressão e forma de conhecimento acessível a bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentem necessidades especiais. A linguagem musical é excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima e do autoconhecimento, além de poderoso meio de integração social.

O ambiente sonoro, assim como a presença da música em diferentes e variadas situações do cotidiano fazem com que as crianças iniciem seu processo de musicalização de forma intuitiva, interagindo, escutando, imitando através do exercício sensorial e motor com  materiais sonoros diversos, construindo todo um repertório, tendo as mais  várias reações: atenção, tranquilidade, agitação.

Resumo by Taty Amaral com base no RECNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Conhecimento de Mundo - Vol. 3 - MEC - 1998.

Em Barão de Grajaú - MA (15-17/11/2012) - Oficinas para Professores de Crianças

Eu, Gabriel, Gilsete e João

Estivemos em Barão de Grajaú - Ma, nos dias 15, 16 e 17 de novembro de 2012, contribuindo com um trabalho missionário desenvolvido com muito carinho e dedicação, pelos nossos irmãos e amigos Gilsete e João Evangelista.

Naqueles dias foram realizadas Palestras e Oficinas voltadas para a Educação Infantil e para o Ensino Bíblico Infantil nas Igrejas, pois sempre reunem educadores da rede municipal de ensino local e os líderes de crianças da Igreja Evangélica, o que particularmente penso que seja uma excelente estratégia para a aproximação entre a Igreja e a comunidade.

As Palestras e Oficinas realizadas lá no local, com nossa contribuição - Equipe Taty Amaral - foram:

- Musicalização Infantil (Teoria e Prática)
- Manipulação e Confecção de Fantoches

Durante as atividades pudemos perceber  a alegria e satisfação dos participantes, o empenho e interesse em adquirirem novos saberes. Nós da Equipe Taty Amaral também ficamos muito felizes e realizados em poder compartilhar tudo o que temos aprendido em muitos outros encontros. Deus tem nos proporcionado momentos maravilhosos nesse Ministério. Sem falar que Ele tem nos dado amigos maravilhosos como Gilsete e João Evangelista, nos fazendo perceber que ainda tem muita gente por aí de bem, temente a Deus, que ama pessoas e que dedicam suas vidas ao bem estar físico e espiritual, fazendo o que podem e o que não podem com a ajuda sobrenatural do nosso grandioso Deus, é claro. Aleluia!!

Um forte abraço em todos vocês que estiveram participando conosco das palestras e oficinas e que acrescentaram bastante em nossas vidas também, pois não só ensinamos nesses encontros mas aprendemos, crescemos e nos aperfeiçoamos a cada dia. Fique na Paz de Deus.

Confiram alguma fotos...

Bandinha de Sucata by Dayanne Melônio

A tia Day Melônio apostou na Bandinha de sucata em sua turma de Maternal na EBD e com certeza fez sucesso. Os pequeninos gostam muito de música!!

CHOCALHOS  - feitos com lata de achocolatado e decorados com EVA

CHOCALHOS -  Potinhos de requeijão decorados com EVA

PAUZINHOS - ela aproveitou pau de banners velhos, pintou com tinta de tecido